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Rapports officiels

Rapport de Régis Debray « L’Enseignement du fait religieux dans l’École laïque »

5 articles

I Quels attendus ?

février 2002

Apparent consensus. L’opinion française, dans sa majorité, approuve l’idée de renforcer l’étude du religieux dans l’École publique. Et pas seulement pour cause d’actualité traumatisante ou de mode intellectuelle. Dès les années 1980-1990, débouchant sur le rapport du recteur Joutard de 1989, les (…)

II Quelles résistances ?

février 2002

De remarquables pas en avant ont été faits, notamment depuis 1996, avec les nouvelles et excellentes orientations des programmes d’histoire et de français (6 e , 5 e , 2 e et 1 er ). On ne peut sérieusement dire aujourd’hui que l’Islam, par exemple, est absent des apprentissages scolaires. C’est (…)

III Quelles contraintes ?

février 2002

La précaution laïque autant que la saturation du système éducatif conduisent à ratifier les options déjà prises, c’est-à-dire à écarter l’hypothèse, parfois formulée, d’une " matière " en plus et à part entière dans le premier et le second degré.
L’histoire des religions, tout comme l’histoire (…)

IV Quelle laïcité ?

février 2002

Le principe de laïcité place la liberté de conscience (celle d’avoir ou non une religion) en amont et au-dessus de ce qu’on appelle dans certains pays la " liberté religieuse " (celle de pouvoir choisir une religion pourvu qu’on en ait une). En ce sens, la laïcité n’est pas une option (…)

V. Quelles recommandations ?

février 2002

Ces considérations nous conduisent à soumettre au Ministre douze propositions concrètes, d’inégale envergure et portée, mais dont le cumul peut imprimer le nouvel élan souhaité.
1) Demander de suite, dans le cadre de leur programme de travail, aux corps d’inspection générale concernés - (…)